<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=12869"><dc:title>NARAVOSLOVNI DAN VODA V 3. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE</dc:title><dc:creator>Forjanič,	Sandra	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Fošnarič,	Samo	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Rajšp,	Martina	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>naravoslovni dan</dc:subject><dc:subject>učbeniška gradiva</dc:subject><dc:subject>predmet spoznavanje okolja</dc:subject><dc:subject>priprava za naravoslovni dan</dc:subject><dc:subject>voda</dc:subject><dc:subject>delo po postajah.</dc:subject><dc:description>V teoretičnem delu diplomske naloge govorimo o dnevih dejavnosti. Posebno pozornost namenjamo naravoslovnemu dnevu. Osredotočili smo se na pregled učnih načrtov in učbeniških gradiv prvega triletja za spoznavanje okolja s stališča naravoslovnih dni in vode. Iz njih smo izpisali vsebine, ki se nanašajo na naravoslovne dni in vodo. Zapisali smo tudi nekaj teorije o vodi in opredelili predmet spoznavanje okolja. 
V praktičnem delu predstavljamo primer priprave za naravoslovni dan. Osnovna literatura nam je Prenovljen učni načrt za spoznavanje okolja, zato govorimo o vsebinskih sklopih in ne več o tematskih sklopih. V praktičnem delu predstavljamo tudi, kako je potekal naravoslovni dan, na temo voda, v 3. a razredu na Osnovni šoli Sveti Jurij. Predstavljamo delo na posamezni postaji in pojasnimo, kako je šlo delo od rok učencem. Potek naravoslovnega dne dokumentiramo z raznimi fotografijami. Na koncu predlagamo učiteljem, kako naj sami organizirajo naravoslovne dneve in tudi ostale dneve dejavnosti, da bodo učenci motivirani za delo in bodo pridobili veliko novih izkušenj.</dc:description><dc:publisher>[S. Forjanič]</dc:publisher><dc:date>2010</dc:date><dc:date>2010-01-07 19:03:59</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>12869</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>