<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=13544"><dc:title>ANALIZA NAPAK PRI USVAJANJU ENOSTAVNEGA PRETEKLIKA PRI SLOVENSKIH UČENCIH ANGLEŠČINE</dc:title><dc:creator>Ošlak,	Vesna	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Jurančič-Petek,	Klementina	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>usvajanje</dc:subject><dc:subject>učenje</dc:subject><dc:subject>manipulativne in komunikativne naloge</dc:subject><dc:subject>analiza napak</dc:subject><dc:description>V diplomski nalogi sta velika poudarka na tem, kako slovenski učenci angleščine usvajajo enostavni preteklik, in analiza napak, ki jih le-ti naredijo na poti, ko stremijo k doseganju jezika naravnih govorcev. Teoretični del naloge nam poda osnovne podatke o dveh osrednjih temah te naloge, in sicer o razliki med usvajanjem in učenjem jezika ter analiza napak. V empiričnem delu je hipoteza pridobivanje-učenje testirana na podlagi dveh različnih tipov nalog, in sicer manipulativnih ter komunikativnih. Rezultati raziskave kažejo na to, da pridobivanja ne moremo enačiti z učenjem. V nadaljevanju je podana še podrobna analiza napak učencev. Napake so razvrščene in med seboj primerjane glede na različne ravni znanja — faze usvajanja.</dc:description><dc:publisher>[V. Ošlak]</dc:publisher><dc:date>2010</dc:date><dc:date>2010-03-29 21:44:37</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>13544</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>