<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=16605"><dc:title>Večparametrski model za ocenjevanje kakovosti izobraževanja odraslih</dc:title><dc:creator>Mašič,	Ivan Damjan	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Rajkovič,	Vladislav	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>izobraževanje odraslih</dc:subject><dc:subject>kakovost vzgojno-izobraževalnega procesa</dc:subject><dc:subject>večparametrski odločitveni model</dc:subject><dc:subject>DEXi</dc:subject><dc:subject>informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT)</dc:subject><dc:description>Kakovost postaja vse bolj pomembna tudi na področju izobraževanja odraslih. Kakovost izobraževanja odraslih (vzgojno-izobraževalnega procesa) je odvisna predvsem od kakovosti organiziranja in vodenja ter od kakovosti izvajanja procesa. Vzgojno-izobraževalni proces pri tem obravnavamo kot izobraževalni program. Ocenjevanje kakovosti tega procesa je kompleksen, organizacijsko in vsebinsko večparametrski odločitveni problem. Sodobna informacijsko-komunikacijska tehnologija nam omogoča učinkovito, verodostojno in transparentno delo pri ocenjevanju kakovosti s pomočjo odločitvenega ekspertnega modela, izdelanega s programskima orodjema DEXi in Vredana. Izdelani odločitveni model za ocenjevanje vzgojno-izobraževalnega procesa v izobraževanju odraslih predstavlja bazo znanja o sedanji kakovosti dela in o načrtovani bodočnosti v skladu s poslovnimi cilji tistih, ki izobražujejo odrasle. Model je mogoče dopolnjevati in prilagajati tudi za druge oblike izobraževanja, npr. za izobraževanje mladine in razne procesno organizirane intelektualne dejavnosti. V praksi ga lahko poenostavimo v učinkovito orodje za interno presojanje kakovosti poslovanja.</dc:description><dc:date>2010</dc:date><dc:date>2010-11-03 16:45:42</dc:date><dc:type>Magistrsko delo</dc:type><dc:identifier>16605</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>