<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=17872"><dc:title>VLOGA DIDAKTIČNIH IGER PRI POUKU</dc:title><dc:creator>Zupančič,	Katja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Ivanuš-Grmek,	Milena	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>osnovna šola</dc:subject><dc:subject>didaktične igre</dc:subject><dc:subject>prvo triletje</dc:subject><dc:subject>učni predmeti</dc:subject><dc:subject>artikulacijske stopnje učne ure</dc:subject><dc:description>Didaktična igra je ciljno naravnano učenje.  Njen osnovni namen je uresničevanje določenih vzgojno-izobraževalnih ciljev, ne da bi se učenci tega zavedali. Poleg tega pa so posledice uporabe didaktičnih iger tudi boljši medsebojni odnosi med učenci in v razredu nasploh. Klima v razredu je bolj sproščena in učenje postane zanimivo. Didaktične igre pa imajo prednosti tudi za učitelje. Z učenci vzpostavijo sproščen in odprt odnos ter z njihovo pomočjo pomagajo učencem priti do novega znanja. Veliko vlogo imajo pri motivaciji učencev za nadaljnje delo. Z njimi jih tudi umirijo, če je v razredu nemir. Torej, v razredu so zaznani pozitivni učinki, kadar učitelji didaktične igre vključujejo v pouk pri vseh učnih predmetih in artikulacijskih stopnjah učnih ur.</dc:description><dc:publisher>[K. Zupančič]</dc:publisher><dc:date>2011</dc:date><dc:date>2011-03-25 11:47:38</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>17872</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>