MOTIVACIJA ZA UČENJE PRI IZREDNEM ŠTUDIJURaztresen, Sabina (Avtor) Miglič, Gozdana (Mentor) izobraževanjemotivacijamotivacija za študijizredni študijUčenje je pomembna vseživljenjska dejavnost. Učiti se začnemo takoj, ko pridemo na svet. V otroštvu in mladostništvu je izobraževanje zakonsko obvezno. Pri odraslih je zaželeno, čeprav bi tudi lahko že rekli, da je nujno. Potrebna je motivacija, ki pa je za učenje pri izrednem študiju izredno pomembna. Najprej jo moramo imeti nato pa obdržati, da bomo lažje in bolje živeli. V diplomskem delu smo pisali o motivaciji za učenje pri izrednem študiju. Razdeljeno je na teoretični in empirični del. V prvem delu diplomskega dela smo predelali teoretične osnove izobraževanja ter motivacije. Začeli smo z učenjem in izobraževanjem odraslih, omenili smo izobraževalni sistem ter zakonsko opredelili izredni študij. Zatem smo se osredotočili na motivacijo. Opredelili smo pojma motiv in motivacijski krog, temu pa sledi predstavitev izbranih motivacijskih teorij. Te smo razdelili na vsebinske, procesne ter dodatne motivacijske teorije. Za diplomsko delo so pomembni dejavniki motivacije za učenje in ovire pri izobraževanju odraslih. V empiričnem delu diplomskega dela pa smo naredili raziskavo o motivih za študij pri izrednih študentih Fakultete za organizacijske vede. V raziskavi smo ugotovili, da je zaposlenost izrednih študentov zelo dobra, in da več kot polovici anketirancev izredni študij časovno bolj ustreza. 94 odstotkov anketirancev okolje spodbuja pri izobraževanju, 60 odstotkov anketirancev pa se počuti prikrajšane za čas z družino, ko so za knjigami. Posebna pozornost pa je bila namenjena zunanjim in notranjim dejavnikom, ki motivirajo učenje. Najpogostejši notranji dejavnik motivacije je želja po zaključku študija. Najpogostejši zunanji dejavnik motivacije pa je napredovanje pri delu, kmalu za tem pa nova zaposlitev. Prišli smo do predlogov kako vzpodbuditi izredni študij in kako se spopasti s hitrim tempom življenja. Pripomoglo bi znižanje šolnine, večja spodbuda okolja, predvsem delodajalcev, bolj privlačni študijski programi s poudarjanjem zaposlitvenih možnosti, zanimivejša predavanja ter bolj dostopni profesorji. V teoretičnem delu diplomskega dela smo uporabili opisno metodo, v raziskavi pa smo podatke zbirali z anketnim vprašalnikom. 20122012-02-06 12:46:09Diplomsko delo22027sl