<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=36576"><dc:title>ZGODNJE POUČEVANJE NEMŠČINE NA PREDŠOLSKI STOPNJI-VLOGA PRAVLJIC</dc:title><dc:creator>Vinko,	Petra	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Lepičnik-Vodopivec,	Jurka	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Kacjan,	Brigita	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>zgodnje učenje</dc:subject><dc:subject>nemščina</dc:subject><dc:subject>predšolska vzgoja</dc:subject><dc:subject>pravljice</dc:subject><dc:subject>komunikacijski model</dc:subject><dc:description>Pravljica je literarna zvrst, ki življenje otrok vsestransko obogati, zato je njena uporaba didaktično in pedagoško dragocena. V diplomski nalogi bomo v teoretičnem delu s pomočjo strokovne literature predstavili razvoj in definicijo pravljic, njihov razvojni, psihološki, vzgojno-izobraževalni in socialni pomen za otrokov razvoj ter njihovo uporabo pri uri nemškega jezika na predšolski stopnji. Navedli smo argumente za in proti uporabi pravljic pri uri nemščine, po katerih kriterijih se orientiramo pri izbiri le-teh, katere cilje želimo doseči s pripovedovanjem/branjem pravljic v nemškem jeziku ter didaktično-metodične pristope posredovanja pravljic.
V empiričnem delu smo predstavili rezultate, ki so bili pridobljeni s pomočjo anket. Rezultati so pokazali, kako pogosto učitelji nemščine uporabljajo pravljice  in kakšni so njihovi razlogi za oz. proti uporabi le-teh ter kakšen pristop posredovanja pravljic imajo.            </dc:description><dc:publisher>[P. Vinko]</dc:publisher><dc:date>2012</dc:date><dc:date>2012-06-14 19:29:50</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>36576</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>