<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=37138"><dc:title>PRIMERJAVA MED PRIČAKOVANIMI IN UGOTOVLJENIMI ZNAČILNOSTMI UČITELJA</dc:title><dc:creator>Markuš,	Petra	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Pšunder,	Majda	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>učitelj</dc:subject><dc:subject>značilnosti učitelja</dc:subject><dc:subject>učiteljeve kompetence</dc:subject><dc:subject>komunikacija</dc:subject><dc:subject>medosebna komunikacija</dc:subject><dc:description>Diplomsko delo obravnava pričakovane in ugotovljene značilnosti učitelja. Zanimalo nas je, kako različni avtorji opredeljujejo učitelja in katere so tiste lastnostni, ki bi jih naj učitelj imel. Tako so v teoretičnem delu predstavljena temeljna teoretična pojmovanja učitelja, posebno pozornost pa smo namenili tudi učiteljevi komunikaciji, saj v pedagoškem procesu ni mogoče, da učitelj in učenec ne bi komunicirala. V empiričnem delu so predstavljene ugotovitve raziskave, ki je bila izvedena med učenci dveh osnovnih in dveh srednjih šol. Rezultati so statistično obdelani in prikazujejo mnenje učencev o pomembnosti nekaterih učiteljevih lastnosti in o učiteljevem delovanju v pedagoškem procesu. Raziskavi sledi sklep, ki obsega razpravo o značilnostih učitelja in zaključek, kjer so navedeni predlogi za izboljšanje.            </dc:description><dc:publisher>[P. Markuš]</dc:publisher><dc:date>2012</dc:date><dc:date>2012-08-15 23:33:43</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>37138</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>