<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=37520"><dc:title>DISLEKSIJA PRI POUKU SLOVENŠČINE</dc:title><dc:creator>Ciglar,	Adrijana	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Pulko,	Simona	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>disleksija</dc:subject><dc:subject>vloga učitelja</dc:subject><dc:subject>priprava gradiv</dc:subject><dc:subject>bralne strategije</dc:subject><dc:subject>zagotavljanje podpore.</dc:subject><dc:description>Disleksija je izraz, ki označuje motnje branja in pisanja. V  slovenskem prostoru se vedno bolj uveljavlja ter nadomešča izraz legastenija. Disleksija ne pomeni samo težav na področju branja in pisanja, temveč gre za niz simptomov, ki se pojavljajo pri približno desetih odstotkih otrok, ki so povprečno ali nadpovprečno inteligentni. Motnjam pri branju in pisanju so pridruženi pomanjkanje pozornosti, slaba jezikovna razvitost, motnje v doživljanju časa in prostora ter slabo pomnjenje zaporedij. Motnjo je včasih težko prepoznati, saj vsak dislektik nosi edinstven niz simptomov. Sposobnosti človeka z disleksijo, ki privedejo do motenj branja in pisanja, po drugi strani pomenijo nadarjenost. Lahko so nadarjeni športniki, so ustvarjalni in inovativni, nadarjenost pa se kaže tudi v odličnem vizualnem predstavljanju. Nekateri, na žalost, nikoli ne odkrijejo svojih talentov, ne vedo za svoje prednosti, zato svojih potencialov ne izkoristijo in imajo zato slabe izkušnje. Prav zaradi tega je izjemno pomembno, da otroka s takšnimi sposobnostmi pravočasno zaznamo, mu pomagamo pri usvajanju veščine branja in odpravljanju učnih primanjkljajev, hkrati pa spodbujamo njegove darove.            </dc:description><dc:publisher>[A. Ciglar]</dc:publisher><dc:date>2012</dc:date><dc:date>2012-09-03 11:04:17</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>37520</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>