MNENJA UČITELJEV O SOCIALNIH IGRAHDukarić, Tanja (Avtor) Cugmas, Zlatka (Mentor) igrasocialna igraučiteljrazvoj.V splošnem konceptu šolskega sistema je zanemarjeno precej pomembno področje osebnostnega razvoja otrok. Eden izmed načinov, s pomočjo katerega to področje lahko razvijemo, so socialne igre. Danes se psihologi, učitelji, starši, svetovalci, vzgojitelji idr. veliko ukvarjajo z otrokovo zdravo samopodobo. Težijo k ustvarjanju dobrih medsebojnih odnosov pri otrocih, k izboljšanju komunikacij med otroki, pomagajo pri navezovanju stikov, dajejo jim občutek varnosti itd. Vse to je mogoče doseči ob načrtni uporabi socialnih iger, katerih se, predvidevam, tudi učitelji za dosego tega poslužujejo. Res je, da je že sama igra izjemnega pomena v otrokovem razvoju in je dober pripomoček pri vzgoji, pri odraščanju mladostnikov itd. Vedno bolj je prisotna povsod, doma, v šoli in drugje. Igra je del otrokovega vsakdana in zato morajo tudi učitelji uporabljati takšne metode dela, ki vklučujejo igro. Zelo dobro služi tudi v vzgojne namene. Diplomska naloga zajema teoretični in emiprični del. In namen moje raziskave je bil ugotoviti predvsem to, v kolikšni meri in kako dobro so učitelji seznanjeni s socialnimi igrami, kako koristne se jim zdijo, v kolikšni meri jih uporabljajo, in v kolikšni meri jim s temi igrami uspe doseči želeno. To sem ugotovila s pomočjo anketnih vprašalnikov, ki sem jih razdelila po šolah v Mariboru in Ptuju, in sicer učiteljem od 1. do 5. razreda. Ugotovila sem, da se učiteljem zdijo socialne igre koristne, in jih zato tudi pogosto uporabljajo. Dobro so seznanjeni s socialnimi igrami, in s pomočjo njih jim v določeni meri uspe doseči zastavljene cilje. [T. Dukarić]20122012-09-10 22:04:08Diplomsko delo37795sl