<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=39405"><dc:title>DELO Z GLUHIMI IN NAGLUŠNIMI UČENCI V PRILAGOJENEM IZOBRAŽEVALNEM PROGRAMU Z ENAKOVREDNIM IZOBRAZBENIM STANDARDOM PRI POUKU GLASBENE VZGOJE V DEVETLETNI OSNOVNI ŠOLI</dc:title><dc:creator>Kračun,	Kristina	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Črčinovič Rozman,	Janja	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Kovačič,	Bojan	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>Glasba</dc:subject><dc:subject>gluhi</dc:subject><dc:subject>vzgoja</dc:subject><dc:subject>izobraževanje</dc:subject><dc:subject>glasbene aktivnosti</dc:subject><dc:subject>priporočila</dc:subject><dc:description>V diplomski nalogi z naslovom Delo z gluhimi in naglušnimi učenci v prilagojenem izobraževalnem programu z enakovrednim izobrazbenim standardom pri pouku glasbene vzgoje v devetletni osnovni šoli je opisan problem gluhih in naglušnih oseb v vzgojno-izobraževalnem programu. Osebam z motnjo sluha Zakonodaja o šolstvu in Zakonodaja o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami omogoča individualno pomoč pri predmetih, ki učencem z motnjo sluha predstavlja večje ovire pri doseganju minimalnih standardov znanja. Diplomska naloga je sestavljena iz teoretičnega dela, kjer so opisane značilnosti gluhih in naglušnih oseb, vzgojno-izobraževalna integracija in inkluzija ter nekaj napotkov za delo z gluhimi in naglušnimi pri pouku glasbene vzgoje, v praktičnem delu pa smo želeli ugotoviti in raziskati, ali je ob sedanju zakonodaji doseganje vseh ciljev pri izvajanju aktivnosti možno. Pri raziskovanju smo uporabili študijo primera. Ko gluh otrok prične z izobraževalnim procesom, je stik z glasbo lahko zanj izemno težak. Pri glasbeni vzgoji namreč prevladuje izražanje glasbe, česar pa od gluhe osebe ne moremo pričakovati. Zato je potrebno glasbene aktivnosti močno prilagoditi. Gluhi učenec pri glasbenih aktivnostih lahko sodeluje na različne načine:z ustvarjanjem ritmičnih in melodičnih vzorcev, spoznavanju ljudskih glasbil in ustvarjanju le-teh, itn. Te aktivnosti je mogoče izvajati pri individualnem pouku, marsikatero pa je mogoče tudi združiti z glasbeno vzgojo v razredu pri rednem pouku.            </dc:description><dc:publisher>[K. Kračun]</dc:publisher><dc:date>2013</dc:date><dc:date>2013-01-09 12:25:46</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>39405</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>