Nove strategije načrtovanja in izvajanja okoljske vzgoje v prvem triletju osnovne šoleRajšp, Martina (Avtor) FOŠNARIČ, SAMO (Mentor) ČAGRAN, BRANKA (Komentor) okoljska vzgojaprvo triletjeproces načrtovanjaproces izvajanjasožitje učencev z naravo.V pričujočem doktorskem delu se dopolnjujeta dve zaokroženi enoti, teoretična in empirična, ki skupaj tvorita celovit vpogled v proces načrtovanja in izvajanja pozitivnih okoljskih aktivnosti učiteljev prvega triletja mariborskih osnovnih šol ter nakazujeta, kako le-te vplivajo na pripravljenost njihovih učencev na sožitje z naravo. V teoretičnem delu podrobneje analiziramo okolje kot dejavnik razvoja, poudarjamo pomen trajnostnega razvoja, predstavljamo zgodovinski razvoj in vrednost okoljske vzgoje v svetu ter v Sloveniji. Predstavljamo natančen pregled vseh šestih nacionalnih učnih načrtov za pouk v prvem triletju s stališča okoljske vzgoje in podajamo najpomembnejše ugotovitve preliminarnih študij. V empiričnem delu predstavljamo rezultate, podrobnejšo analizo in ugotovitve empirične raziskave, v kateri je sodelovalo 56 učiteljev prvega triletja mariborskih osnovnih šol ter 832 njihovih učencev. Pridobljena empirična spoznanja razkrivajo, da anketirani učitelji izvajajo okoljske aktivnosti, ki jih načrtujejo v svoji letni delovni pripravi. Le aktivnosti dela v naravi pogosteje načrtujejo kot izvajajo. Pogosteje učitelji izvajajo okoljske aktivnosti s svojimi učenci pri pouku, pogosteje jih učenci izvajajo tudi v svojem prostem času doma. M. Rajšp]20132013-02-20 13:59:32Doktorska disertacija39722sl