<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=39810"><dc:title>PODROČJE PLESA V RAZLIČNIH VZGOJNO PEDAGOŠKIH KONCEPTIH</dc:title><dc:creator>Jenčič,	Lina	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Ilić,	Olivera	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>Ples</dc:subject><dc:subject>plesna vzgoja</dc:subject><dc:subject>gibalni razvoj otroka</dc:subject><dc:subject>plesni razvoj otroka</dc:subject><dc:subject>ustvarjalnost</dc:subject><dc:subject>celostnost</dc:subject><dc:subject>vzgojno pedagoški koncepti</dc:subject><dc:subject>otrok</dc:subject><dc:subject>vzgojitelj</dc:subject><dc:description>Diplomska naloga je teoretična. V začetnem delu naloge je predstavljen ples v splošnem pomenu, gibalni in plesni razvoj otroka ter pojma ustvarjalnost in celostnost pri otrocih.
Sledi osrednji del, v katerem so posamezno obravnavani in predstavljeni štirje delujoči vzgojno pedagoški koncepti v Republiki Sloveniji. V ospredju sta pedagoški koncept Reggio Emilia in javni vrtec, nato waldorfska pedagogika in pedagogika Marije Montessori. Vzgojno pedagoški koncepti so predstavljeni v štirih poglavjih ter vsako poglavje ima še svoja štiri podpoglavja, in sicer: opis koncepta, vloga vzgojitelja, vloga otroka in področje plesa. Kako in na kakšen način pristopajo k plesnim dejavnostim v posameznem vzgojno pedagoškem konceptu, kako jih načrtujejo in izvajajo. 
V zaključnem delu naloge pa so predstavljena zaključna spoznanja, ki so nastala na osnovi primerjalnih teoretičnih izhodišč.            </dc:description><dc:publisher>[L. Jenčič]</dc:publisher><dc:date>2013</dc:date><dc:date>2013-03-03 13:06:47</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>39810</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>