VLOGA UČITELJA SLOVENŠČINE PRI KREATIVNEM USTVARJANJU ŠOLSKE RADIJSKE ODDAJEDrumlič, Romana (Avtor) Pulko, Simona (Mentor) ustvarjalnostkreativno pisanješolski radioradijska oddajaučitelj kot mentorČlovek je lahko ustvarjalen na različnih področjih, v znanosti ali umetnosti, kot tudi v preprostih vsakdanjih opravilih. Strokovnjaki so si enotni v tem, da je ustvarjalnost ali kreativnost, proces preoblikovanja obstoječe snovi v drugačno, novo obliko. Kreativnost v učnem procesu je odvisna od osebnostnih lastnosti otrok, spodbudnega okolja, motivacije in drugega. Razvoj ustvarjalnosti pa ni vedno usklajen z razvojem drugih sposobnosti. Strokovnjaki na vprašanje ali se je kreativnega pisanja mogoče naučiti odgovarjajo pritrdilno – s posameznikovo nadarjenostjo in s ponavljajočo se vajo, kar govori v prid tistim, ki se trudijo in spodbujajo kreativnost učencev. Učitelji imajo tako idealen položaj za spodbujanje ali zaviranje kreativnosti skozi svoje sprejemanje ali zavračanje nenavadnega, domišljijskega. Šolski radio, z vsemi spremljevalnimi oblikami in možnostmi, spada med najpomembnejše interesne dejavnosti na naših šolah, saj ob njem učenci poglabljajo svoje zmožnosti jezikovnega izražanja in se vzgajajo v kritične spremljevalce medijev Cilj diplomskega dela je bil spoznati proces nastajanja šolskih radijskih oddaj Iz osnovnošolskih klopi, ki so predvajane na Radiu Slovenske gorice. V empiričnem delu diplomskega dela bomo z opazovanjem skozi vso šolsko leto in s krajšim intervjujem želeli preveriti, kakšna je vloga mentorjev in kolikšna je avtonomnost učencev pri ustvarjanju oddaj. Iz zbranih in interpretiranih odgovorov je jasno razvidno, da je šolski radio, v obliki interesne dejavnosti ali izbirnega predmeta, odlično dopolnilo k uram slovenščine za razvijanje kreativnosti, mentor pa tista oseba, ki poskrbi za motivacijo, spodbudno okolje in ustrezne pogoje za ustvarjalnost učencev. [R. Drumlič]20132013-05-25 22:22:39Diplomsko delo40502sl