<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=42603"><dc:title>VZGOJITELJI IN PROJEKTNO DELO V VRTCU</dc:title><dc:creator>Slapšak,	Maja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Petek,	Darija	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>vzgojitelj</dc:subject><dc:subject>predšolski otrok</dc:subject><dc:subject>naravoslovje v vrtcu</dc:subject><dc:subject>projektno delo</dc:subject><dc:description>Projektno delo v vrtcu je način vzgojnega dela, pri katerem otrok aktivno sodeluje. Omogoča mu celosten razvoj. Proces doživljajo otroci, vzgojitelji in ostali, ki se v projekt vključujejo. Za projektno delo je značilno, da presega okvire dejavnosti v vrtcu, saj se vsebinsko, organizacijsko, časovno in prostorsko ne omejuje na pogoje, ki so v vrtcu. 
Kot primer dobre prakse je predstavljen projekt »Po vzoru tete Pehte«. Projekt se osredotoča na spoznavanje hmelja, njegove zdravilne učinke in možnosti uporabe. Tema se znotraj projekta širi še na nekatera druga, za naše okolje pomembna in znana zdravilna zelišča in njihovo uporabo.
V empiričnem delu naloge smo preko anketiranja raziskovali, ali vzgojitelji poznajo projektno delo, ali ga znajo sami načrtovati in koliko ga pravzaprav vključujejo v svoje delo. Zanimalo nas je tudi, kaj menijo o projektnem delu in koliko pri načrtovanju le-tega sodelujejo z zunanjimi sodelavci oziroma institucijami. 
Naša raziskava je pokazala, da vzgojitelji poznajo projektno delo in da se največkrat odločajo za projekte daljšega časovnega obdobja. Za projekte se večinoma odločajo sami, v samo načrtovanje pa vključujejo otroke in upoštevajo njihove interese.            </dc:description><dc:publisher>[M. Slapšak]</dc:publisher><dc:date>2013</dc:date><dc:date>2013-09-29 21:07:42</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>42603</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
