<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=42818"><dc:title>MNOŽIČNI ODPRTI SPLETNI TEČAJI V SOOČENJU S KONVENCIONALNIMI PRINCIPI E-IZOBRAŽEVANJA</dc:title><dc:creator>Tompa,	Jure	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Györkös,	Jozsef	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Ivanišin,	Marko	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>MOOC</dc:subject><dc:subject>xMOOC</dc:subject><dc:subject>cMOOC</dc:subject><dc:subject>množični odprti spletni tečaji</dc:subject><dc:subject>konektivizem</dc:subject><dc:subject>Udacity</dc:subject><dc:description>V diplomskem delu smo identificirali in predstavili značilnosti tako principov množičnih odprtih spletnih tečajev kot tudi konvencionalnih principov, ki so se do sedaj pojavljali na področju e-izobraževanja. Značilnosti principov so bile osvetljene z vidika učnih okolij, učnih teorij, poteka komunikacije in preverjanja ter ocenjevanja znanja. Pri obeh analiziranih entitetah smo izpostavili tudi morebitne šibkosti.

V drugem delu smo pod drobnogled vzeli platformo Udacity in primer tečaja Uvod v psihologijo, ki se je izvajal tam. Izpostavili in analizirali smo principe, ki so se uporabljali pri tečaju, ter s pomočjo spletnega vprašalnika preverili uporabniško izkušnjo nekaterih identificiranih principov. Na podlagi ugotovitev smo podali tudi predloge za izboljšanje nekaterih principov.            </dc:description><dc:publisher>[J. Tompa]</dc:publisher><dc:date>2013</dc:date><dc:date>2013-10-21 02:10:33</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>42818</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>