PRIMERJAVA OSNOVNOŠOLSKEGA IN SREDNJEŠOLSKEGA RAZREDNIŠTVA V KOROŠKI REGIJIPiko, Marija (Avtor) Javornik Krečič, Marija (Mentor) Razrednikznanje razrednikaoddelekroditeljski sestankigovorilne ureoddelčni učiteljski zbor.V diplomski nalogi smo obravnavali primerjavo med osnovnošolskim in srednješolskim razredništvom, omejili pa smo se na koroško regijo. V teoretičnem delu diplomske naloge smo najprej kratko predstavili vloge razrednika, kakšno znanje razredniki potrebujejo za opravljanje te vloge in kje so ga pridobili. Osnovno smo opredelili razrednikov odnos z različnimi skupinami udeležencev v izobraževanju – z učenci, s starši, z učitelji, s svetovalno službo in z drugimi strokovnimi sodelavci. Na kratko pa smo predstavili tudi oddelek in njegovo vodenje, roditeljske sestanke, govorilne ure in oddelčni učiteljski zbor. V empiričnem delu je predstavljena raziskava, ki smo jo izvedli med razredniki treh osnovnih in treh srednjih šol v koroški regiji. Namen empiričnega dela je bil raziskati potrebovano in pridobljeno znanje razrednikov, pomembnost vloge razrednika, opravljanje razrednih ur, sodelovanje s starši in dojemanje sebe kot razrednika. V raziskavi je uporabljena deskriptivna in kavzalno-neeksperimentalna metoda empiričnega pedagoškega raziskovanja. Rezultati kažejo, da si največ razrednikov potrebno znanje pridobi prva leta razredništva, preko lastnih izkušenj. Potrebovali pa bi dodatno znanje s področja odkrivanja in reševanja težav mladostnikov. Učiteljem je vloga razrednika pomembna in prijetna, pri njenem opravljanju pa se počutijo dobro. Razredne ure v večini opravljajo enkrat na teden, z dodatno uro izven urnika. S starši pa najpogosteje sodelujejo preko govorilnih ur in roditeljskih sestankov. Razredniki sebe dojemajo pozitivno in najpogosteje skušajo doseči, da se vsi učenci v razredu počutijo sprejete. Slednji podatek je pomemben, saj je razrednik tisti vodja oddelka, ki naj bi poskrbel za razredno kolektivnost. [M. Piko]20142014-02-25 21:10:33Diplomsko delo43711sl