Medpredmetno povezovanje pri pouku slovenščine v osnovni šoliTernar, Martina (Avtor) Pulko, Simona (Mentor) medpredmetno povezovanjeintegracijaosnovna šolaučiteljiučencislovenščina.Življenje v današnji hitro spreminjajoči se družbi od učencev zahteva hitro odzivanje. Sodobni učni načrti učitelje odvračajo od tradicionalne strukturiranosti pouka in razdrobljenosti vsebin na predmetna področja. Spodbujajo k medpredmetnemu povezovanju vsebin pri pouku. Razlog za to je medpredmetno povezovanje razdrobljenih delov učne vsebine v razumljivejšo, uporabnejšo in bolj življenjsko celoto. Naloga šole je torej zvišati nivo miselnih veščin, da bodo učenci v šoli in izven nje vedeli povezovati in uporabljati teoretično in praktično znanje iz različnih področij. Z diplomskim delom smo želeli osvetliti tematiko medpredmetnega povezovanja in njegove priljubljenosti med subjekti učnega procesa na treh izbranih pomurskih osnovnih šolah. Pri pisanju diplomskega dela smo izhajali iz teoretičnih spoznanj, ki so v delu dokazana s praktičnimi izsledki iz strokovne literature ter podkrepljena z izvedbo anket med osmošolci in njihovimi učitelji slovenščine. V teoretičnem delu so tako predstavljene vsebine, vezane na opredelitev definicij in značilnosti, na načrtovanje in izvedbo medpredmetnega povezovanja. V empiričnem delu pa so predstavljeni rezultati anket. Zanimalo nas je, kakšen je odnos učiteljev do medpredmetnega povezovanja ter kako le to vključujejo v pouk. Na nasprotni strani pa želimo dobiti odgovore učencev kot povratno informacijo o razumevanju medpredmetnega povezovanja. Tako med učitelji kakor tudi med učenci je ta oblika poučevanja zelo priljubljena, saj je pridobljeno znanje celovitejše, trajnejše in uporabnejše. [M. Ternar]20142014-05-04 21:34:11Diplomsko delo44206sl