<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=44362"><dc:title>Načini ugotavljanja znanja pri pouku matematike</dc:title><dc:creator>Koprivšek,	Nejc	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Lipovec,	Alenka	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Repolusk,	Samo	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>ugotavljanje znanja</dc:subject><dc:subject>preverjanje in ocenjevanje</dc:subject><dc:subject>pouk matematike</dc:subject><dc:subject>pisni preizkusi</dc:subject><dc:subject>predtesti</dc:subject><dc:description>Preverjanje in ocenjevanje znanja pri pouku matematike je pomemben del vzgojno-izobraževalnega procesa, skozi katerega gredo učenci. Učitelji preverjajo znanje matematike s pomočjo pisnih in ustnih preizkusov, uporabljajo pa tudi domače naloge, raziskovalne naloge, osebne mape in alternativne načine ugotavljanja znanja, ki zajemajo kvize, skupinsko reševanje nalog, sestavljanje nalog drug drugemu in uporabo računalniških aplikacij.

Učitelji morajo biti pri podajanju in preverjanju znanja pozorni na učne cilje in standarde znanja, določene z učnim načrtom, ter na pokritost različnih tipov matematičnih znanj po izbrani taksonomiji znanj. S preverjanji morajo zagotoviti vsem učencem, tudi učencem s posebnimi potrebami, enake pogoje za izkazovanje znanja. Učencem dodelijo številčne ali opisne ocene.

Predtesti so pisna preverjanja znanja, ki jih učenci pišejo pred pisnim ocenjevanjem. Empirični del tega magistrskega dela temelji na raziskavi, ki je bila izvedena na manjšem vzorcu, kjer smo raziskovali, ali in kako učitelji v slovenskih osnovnih šolah uporabljajo predteste. V rezultatih raziskave predstavimo aktualno prakso učiteljev pri izvajanju predtestov, kakšni naj bi bili predtesti po mnenju učiteljev in kakšen odnos imajo do njih. 

Pomembna je ugotovitev, da učitelji vedo, da predtesti niso obvezna oblika preverjanja znanja, vendar jih kljub temu pogosto uporabljajo. Predstavimo tudi prednosti in pomanjkljivosti predtestov ter nekatere predloge za učinkovito preverjanje znanja.            </dc:description><dc:publisher>[N. Koprivšek]</dc:publisher><dc:date>2014</dc:date><dc:date>2014-05-21 12:05:18</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>44362</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>