<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=46401"><dc:title>EKSPERIMENTIRANJE S KUHINJSKIMI PRIPOMOČKI V VRTCU</dc:title><dc:creator>Hribernik,	Viktorija	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>GOSAK,	MARKO	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Marhl,	Marko	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>zgodnje naravoslovje</dc:subject><dc:subject>eksperimenti</dc:subject><dc:subject>fizika</dc:subject><dc:subject>statična elektrika</dc:subject><dc:subject>površinska napetost</dc:subject><dc:subject>zvok.</dc:subject><dc:description>POVZETEK
Diplomsko delo z naslovom Eksperimentiranje s kuhinjskimi pripomočki v vrtcu je praktično diplomsko delo. Njegov poglavitni namen je predstavitev enostavnih eksperimentov s kuhinjskimi pripomočki s področja fizike, ki so primerni za izvajanje v vrtcu, ter pri tem navdušiti otroke za eksperimentalno delo in jim ob zanimivih eksperimentih približati fizikalne vsebine. Poudarek predstavljenih eksperimentov je na otrokovem samostojnem izvajanju, ob čemer otroci razvijajo sposobnosti opazovanja, problemskega razmišljanja in interpretacije rezultatov. Diplomsko delo je sestavljeno iz teoretičnega in praktičnega dela. V teoretičnem delu smo podrobneje opredelili zgodnje naravoslovje in naravoslovne vsebine v vrtcu, predvsem vsebine s področja fizike. Podrobneje smo opisali tudi eksperimentalno delo in uporabo te metode v vrtcu. Praktični del vsebuje tri sklope eksperimentov, razdeljenih glede na fizikalno področje – statična elektrika, površinska napetost in zvok. V vsakem sklopu je opis fizikalne vsebine ter pet eksperimentov. Pri vsakem eksperimentu so navedene potrebščine, navodila za izvedbo, fizikalno ozadje ter evalvacija izvedbe v praksi. V drugem delu praktičnega dela so predstavljeni rezultati anketiranja otrok ter lastna opažanja ob izvajanju dejavnosti na oddelku otrok, starih od 3 do 6 let. Rezultati anket so pokazali, da je otrokom takšen način dela izredno zanimiv, in da si želijo v vrtcu še več eksperimentiranja. V zaključku smo ovrednotili zastavljene hipoteze ter opisali nadaljnje možnosti glede vpeljave eksperimentiranja in fizikalnih vsebin v dejavnosti v vrtcu.      </dc:description><dc:publisher>[V. Hribernik]</dc:publisher><dc:date>2014</dc:date><dc:date>2014-09-25 09:00:01</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>46401</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
