<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=47495"><dc:title>VLOGA PREVAJANJA PRI POUKU TUJIH JEZIKOV NA OSNOVNIH ŠOLAH V PODRAVJU</dc:title><dc:creator>Bubnjar,	Lidija	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Kučiš,	Vlasta	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Kacjan,	Brigita	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>tuji jeziki</dc:subject><dc:subject>didaktika</dc:subject><dc:subject>besedišče</dc:subject><dc:subject>prevodoslovje</dc:subject><dc:subject>prevod</dc:subject><dc:description>To diplomsko delo vsebuje vidike didaktike tujih jezikov in vidike prevodoslovja. Ti dve znanstveni disciplini sta povsem drugačni, a se kljub temu prepletata. Kot predmet obravnave je v ospredje postavljena vloga prevajanja pri pouku tujih jezikov na osnovnih šolah v Podravju. Z vidika didaktike tujih jezikov se pobliže seznanimo z učenjem dveh tujih jezikov, angleščine in nemščine. Sledi obširni opis pridobivanja besedišča. Uspešnost učenčevega usvajanja drugega ali tretjega jezika je odvisna od njegove motivacije, spomina in asociacij. Z vidika prevodoslovja opišem to znanstveno disciplino in podam različne opredelitve in pristope. Prevajalci se radi poslužujejo različnih orodij, ki so jim v pomoč in podporo, zato poglavje namenim prevajalskim orodjem. V problematiki primerjave učenca s prevajalcem opišem nekatere skupne lastnosti, ki jih imata, in tudi v čem se razlikujeta. Narejena je bila raziskava o prevodih in njihovi rabi ter prevajanju pri pouku tujih jezikov s strani učitelja in učenca.</dc:description><dc:publisher>[L. Bubnjar]</dc:publisher><dc:date>2015</dc:date><dc:date>2015-02-27 12:28:47</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>47495</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>