<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=47602"><dc:title>EKSPERIMENTALNO DELO PRI POUKU SPOZNAVANJA OKOLJA V TRETJEM RAZREDU - VODA</dc:title><dc:creator>Žižek,	Jaka	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Fošnarič,	Samo	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Rajšp,	Martina	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>eksperimentiranje</dc:subject><dc:subject>osnovna šola</dc:subject><dc:subject>tretji razred</dc:subject><dc:subject>spoznavanje okolja</dc:subject><dc:subject>voda.</dc:subject><dc:description>Diplomska naloga z naslovom Eksperimentalno delo pri pouku spoznavanja okolja v tretjem razredu – voda, je sestavljena iz dveh zaokroženih celot, ki se med seboj dopolnjujeta in prepletata. Prvi del je teoretični, drugi praktični. V prvem delu so predstavljeni izkustveno učenje, naravoslovje (s poudarkom na zgodnjem naravoslovju), eksperimentalno delo in učni predmet spoznavanje okolja. V drugem, praktičnem delu diplomske naloge, prilagamo podrobno učno pripravo, opis poteka dela in evalvacijo učne ure spoznavanja okolja v tretjem razredu osnovne šole, z uvodom, ki je bil pripravljen na osnovi relevantne znanstvene in strokovne teoretične osnove. Po izpeljanem praktičnem delu ugotavljamo, da učitelj za izpeljavo učne ure eksperimenta potrebuje natančno pripravo, veliko gradiva, znanja in iznajdljivosti. Prav tako mora poskrbeti, da bo učna ura zanimiva, pestra, razgibana, privlačna ter primerna razvojni stopnji in sposobnosti učencev. Med izvajanjem eksperimentalnega dela pa mora bdeti nad delom ter poskrbeti za individualizacijo in diferenciacijo.</dc:description><dc:publisher>[J. Žižek]</dc:publisher><dc:date>2015</dc:date><dc:date>2015-03-15 21:52:24</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>47602</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
