VODENJE GLASBENO-INŠTRUMENTALNE ZASEDBE; KITARSKI ORKESTERKovič, Klavdija (Avtor) Črčinovič Rozman, Janja (Mentor) kitarski orkesterskupinaciljno-procesni pristopvodenjenastopZ raziskovanjem zvoka kordofonov, ki je nastajal s trzanjem strun, so ljudje ustvarjali različna brenkala. Kitara je postala priljubljeno glasbilo in se uveljavila v solo in skupinskem glasbenem izvajanju. Namen diplomske naloge je bil predstaviti vodenje glasbeno-inštrumentalne zasedbe kitar (kitarski orkester) in povezati teoretične raziskave z lastno prakso. Uporabljena je bila kvalitativna metoda analize dokumentov in njihova deskriptivna razčlenitev. S prikazom ciljno-procesnega vodenja, od načrtovanja do izvedbe in končne evalvacije, je bil v pedagoško raziskovanje vključen prikaz lastnega dela s Kitarskim orkestrom Glasbene šole Gornja Radgona. Ugotovljeno je bilo, da je kitarski orkester skupinska oblika glasbenega poustvarjanja, ki je prepoznana v številnih državah. V Sloveniji šele s spremembami in dopolnitvami pravilnika o izobraževalnem programu Glasba, od leta 2010 predstavlja pomembno zakonsko dopolnitev individualnemu in komornemu pouku kitare v glasbenih šolah. Umetniški vodja ima pomembno vlogo pri razvoju glasbene skupine, organizaciji timskega dela, motiviranju članov kitarske zasedbe in oblikovanju pozitivnih medosebnih odnosov. S predstavitvijo lastne pedagoške prakse je bilo ugotovljeno, da delo s kitarskim orkestrom zahteva povezovanje pedagoško-didaktičnega, psihološkega in strokovnega kitarskega znanja ter natančno ciljno-procesno vodenje. Opisniki vrednotenja in ocenjevanja dela posameznika ter skupine, kakor tudi uspešnost izvedenih nastopov z odzivom javnosti, oblikujejo nadaljnjo motivacijo za delovanje kitarskega orkestra.[K. Kovič]20152015-05-10 23:59:47Diplomsko delo48001sl