<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=50546"><dc:title>Sprehod po Mariborskem otoku - virtualna učna pot za učence osnovnih šol</dc:title><dc:creator>Puhek,	Miro	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Perše,	Matej	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Šorgo,	Andrej	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>vzgoja in izobraževanje</dc:subject><dc:subject>biologija</dc:subject><dc:subject>učne poti</dc:subject><dc:subject>terensko delo</dc:subject><dc:subject/><dc:description>Čeprav so virtualni svetovi in terensko delo iz biologije na prvi pogled na nasprotnih bregovih, lahko v praksi njuna povezava pomeni rešitev marsikatere težave. Učitelji lahko s pomočjo virtualnosti brez dodatnih materialnih, finančnih in varnostnih zahtev peljejo svoje učence na oddaljene odprave, uporabljajo v realnosti nedosegljive merilnike ali brez dodatnega vpliva na okolje proučujejo ogrožene organizme. Učenci pridobijo privlačno učno okolje, ki je prilagojeno njihovemu znanju in je vedno na voljo. V prispevku je predstavljena virtualna učna pot Mariborski otok, ki je bila razvita za pouk biologije oziroma naravoslovja v osnovni šoli. Namenjena je osmošolcem in devetošolcem, nekatere naloge pa bi bilo možno uporabiti vse od šestega razreda. Čeprav predstavlja virtualna učna pot zaključeno celoto, bi lahko učitelji v svoje delo vključili le posamezne naloge. Naloge so prav tako izdelane na način, da jih je možno uporabiti tudi pri klasičnem terenskem delu, pri čemer bi lahko virtualna učna pot služila kot orodje za pripravo ali ponovitev.</dc:description><dc:date>2012</dc:date><dc:date>2015-07-10 12:41:26</dc:date><dc:type>Članek v reviji</dc:type><dc:identifier>50546</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>