<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=52231"><dc:title>Problemi uvajanja učnociljnega kurikula</dc:title><dc:creator>Kotnik,	Rudi	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>učni cilji</dc:subject><dc:subject>učni dosežki</dc:subject><dc:subject>kurikulum</dc:subject><dc:subject>kompetentnost</dc:subject><dc:subject>izkustveno učenje</dc:subject><dc:subject/><dc:description>Namen prispevka je pojasnitev temeljnih pojmov učnociljnega kurikula in iz tega izhajajoč kritičen razmislek o konceptualnih vprašanjih, ki se pojavljajo, preden se lotimo načrtovanja kurikula in njegovega izvajanja. Prispevek se s pomočjo Rossovega modela kurikula osredotoči na analizo prenašanja učnociljnega kurikula v naše razmere. Na podlagi tega lahko ugotovimo, da je en vidik problemov našega izobraževanja, ki se kažejo tako z uvajanjem bolonjske prenove kot tudi z uvajanjem vzporednih procesov, najprej v nejasnem izvornem konceptu (kompetenčnega pristopa) in nato v uvajanju učnociljnega kurikula (kot cilj) z učnosnovnimi sredstvi.</dc:description><dc:publisher>Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije</dc:publisher><dc:date>2011</dc:date><dc:date>2015-07-10 17:16:48</dc:date><dc:type>Članek v reviji</dc:type><dc:identifier>52231</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>