<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=52864"><dc:title>Načela disciplinskega pristopa</dc:title><dc:creator>Pšunder,	Mateja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>vzgoja in izobraževanje</dc:subject><dc:subject>disciplina</dc:subject><dc:subject>disciplinski pristopi</dc:subject><dc:subject>pravice učencev</dc:subject><dc:subject>dolžnosti učencev</dc:subject><dc:subject>razredni menedžment</dc:subject><dc:subject/><dc:description>Raziskave kažejo, da je disciplina v šolah še vedno precej tradicionalna in kot takšna problematična, saj pri učencih ne podpira razvoja samodiscipline in odgovornosti. Če želimo aktualizirati disciplino v šolah, je treba disciplino najprej ustrezno razumeti, jo pojmovati. Danes je prevladalo prepričanje, da o tem, kateri disciplinski pristop je dober ali učinkovit, ne morejo soditi zunanji strokovnjaki, temveč lahko o tem presojajo učitelji sami. Namen prispevka je stališča nekaterih sodobnih avtorjev o disciplini obupoštevanju izsledkov raziskavo navedeni tematiki v tujini in pri nas združiti v načela, ki naj bi učitelje vodila pri presojanju disciplinskega pristopa. Izhodišča za oblikovanje načel so nam pomenile skupne točke med posameznimi avtorji. Načela, ki so usmerjena v doseganje obeh temeljnih ciljev discipline, bi po našem mnenju lahko bila aktualna tudi pri nas.</dc:description><dc:publisher>Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije</dc:publisher><dc:date>2006</dc:date><dc:date>2015-07-10 18:34:58</dc:date><dc:type>Delo ni kategorizirano</dc:type><dc:identifier>52864</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>