RAZVOJ GEOMETRIJSKIH KONCEPTOV Z IGRO PRI PREDŠOLSKEM OTROKUHojs, Maša (Avtor) Lipovec, Alenka (Mentor) Antolin Drešar, Darja (Komentor) Predšolski otrokmatematikaVan HieleigralikiteloBlokus.V teoretičnem delu poudarjamo aktivno vlogo otroka, učinkovitost igre kot pristop k učenju matematike, pristop k pouku geometrije »od telesa k točki« ter raznolike predstavitve geometrijskih pojmov. Izpostavljamo, da je aktivna vloga otroka oz. aktivno reševanje matematičnih problemov nekaj, nad čemer imamo kot odrasli le nadzor, otroci pa možnost udejstvovanja. Učinkovitost igre se kaže v tem, da z lahkoto dosežemo visoko pozornost ter motivacijo otroka, zato je znanje, pridobljeno z igro, trajnejše. V praktičnem delu diplome opisujemo postopek izdelave igre Blokus, njeno vpeljavo in izvajanje v vrtčevskem okolju, s čimer želimo prikazati, kako lahko s to igro, ki se odraslim na prvi pogled zdi pretežka, pri predšolskih otrocih dosežemo več kurikularnih ciljev ter vplivamo na njihovo mišljenje. Igra namreč razvija prostorske predstave, spodbuja sestavljanje in razstavljanje oblik in transformacije geometrijskih objektov. S tem ključno pripomoremo k razvoju znanja geometrije. Rezultati praktičnega dela so pokazali, da so otroci stari, od 3 do 6 let, zelo dobro sprejeli novo igro Blokus ter se po štirih tednih samostojno igrali. Seveda so se pokazale razlike med otroki. Nekateri so bili samostojnejši in spretnejši kot drugi, ampak prav vsi sodelujoči so usvojili pravila ter si tako preko igre razvijali matematično mišljenje.[M. Hojs]20152015-10-19 19:01:16Diplomsko delo55312sl