PREDŠOLSKA GLASBENA VZGOJA V SLOVENSKEM IN NEMŠKEM KURIKULARNEM PROSTORUBobik, Barbara (Avtor) Denac, Olga (Mentor) predšolski otrokkurikulum oz. učni načrtpredšolski sistemglasbaglasbene dejavnosti.Temeljni namen je pridobiti in zapisati razlike med posameznima kurikularnima glasbenima področjema. Podrobneje je razčlenjen splošno predšolski, osnovnošolski ter nadaljnji vzgojno-izobraževalni sistem. Opredeljen in podkrepljen je z ustreznimi sistemskimi zakonskimi akti (zakoniki) in predstavljen v integraciji z vzgojno-izobraževalnimi pristojnimi organi. Poglavitna je razdelitev glasbenega kurikularnega segmenta glede na posamezno državo. Ugotovljeno je, da je nemški glasbeni kurikul z vidika kompetenc precej bolj sistematično razčlenjen (osebne, družbene, strokovne in učno-metodične kompetence) kot slovenski kurikul. Uvideli smo podobnost pri splošnih glasbenih ciljih. V nemškem glasbenem prostoru ni bilo zaslediti generalne delitve ciljev glede na kronološko starost. Zaznali smo razliko pri delitvi glasbenih dejavnosti pri nas in v nemškem prostoru. V Sloveniji že v osnovni delitvi razdelimo glasbene dejavnosti na glasbeno izvajanje, ki se deli na petje pesmi in igranje na glasbila. Sledi poslušanje glasbe, ustvarjanje v glasbi in ob glasbi ter razvijanje glasbenih sposobnosti in spretnosti. V Nemčiji je osnovna delitev glasbenih dejavnosti naslednja: petje, igranje na instrumente, glasba in gibanje, zaznavanje in doživljanje glasbe, mišljenje in simboliziranje ter povezava glasbe z drugimi oblikami ustvarjalnih dejavnosti kot sta govorjenje in scenska igro (gledališče).[B. Bobik]20162016-03-10 21:29:15Diplomsko delo/naloga57709sl