<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=59839"><dc:title>PROFESIONALNA SAMOPODOBA ŠOLSKEGA SVETOVALNEGA DELAVCA</dc:title><dc:creator>Skarlovnik Casar,	Helena	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Javornik,	Marija	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>šolski svetovalni delavec</dc:subject><dc:subject>izobraževanje</dc:subject><dc:subject>profesionalni razvoj</dc:subject><dc:subject>kompetence</dc:subject><dc:subject>profesionalna samopodoba</dc:subject><dc:subject>zadovoljstvo na delovnem mestu</dc:subject><dc:description>Profesionalna samopodoba šolskega svetovalnega delavca je podoba, ki jo ima o sebi kot profesionalcu v šolski oz. vrtčevski svetovalni službi. Intenzivno si jo začne oblikovati že v času študija in nadaljuje vso delovno dobo do upokojitve, in sicer s pomočjo pridobivanja in poglabljanja kompetenc oz. z neprestanim profesionalnim razvojem. V teoretičnem delu naloge so predstavljene zakonitosti, značilnosti in pogoji profesionalnega razvoja; pričakovane kompetence, sposobnosti in znanja po končanem študiju za delo v šolski svetovalni službi ter zahteve delovnega mesta šolske svetovalne službe. Raziskane so tudi trenutne možnosti izobraževanja in usposabljanja svetovalnih delavcev ter pridobivanja povratnih informacij o strokovnem delu. V empiričnem delu so s pomočjo ankete odgovorjena osrednja vprašanja: kakšna je profesionalna samopodoba šolskih svetovalnih delavcev, ali obstajajo razlike glede na delovno dobo in izobrazbo ter ali obstaja povezava med profesionalno samopodobo in nekaterimi dejavniki profesionalnega razvoja, opisanimi v teoretičnem delu.</dc:description><dc:publisher>[H. Skarlovnik Casar]</dc:publisher><dc:date>2016</dc:date><dc:date>2016-05-30 10:36:28</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>59839</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>