FORMALNO IN NEFORMALNO UČENJE TUJEGA JEZIKA-PRIMERJAVA MED ŠVEDSKIMI IN SLOVENSKIMI ŠTUDENTIGornjak, Helena (Avtor) Brumen, Mihaela (Mentor) formalno in neformalno učenjetuji jezikSlovenijaŠvedskaV magistrskem delu opredelimo in razjasnimo pojma formalna in neformalna izobrazba. V teoretičnem delu predstavimo formalno izobraževanje tujega jezika, didaktična priporočila za poučevanje tujega jezika v otroštvu, jezikovne zmožnosti in možne pristope, s katerimi lahko učitelj doseže cilje, predstavljene v Učnem načrtu za predmet angleščina (2011) v osnovni šoli. Ker je naš glavni namen dobiti vpogled in primerjati pripravljenost študentov za poučevanje angleškega jezika na razredni stopnji v Sloveniji in na Švedskem, predstavimo formalne kompetence učiteljev za poučevanja angleškega jezika na razredni stopnji v obeh državah. V teoretičnem delu predstavimo tudi domače in tuje raziskave v povezavi z neformalnim izobraževanjem angleškega jezika skozi različne dejavnosti. V empiričnem delu predstavimo samooceno študentov na oddelku za razredni pouk v Sloveniji in na Švedskem o znanju angleščine, pogostost pridobivanja neformalnih znanj v angleškem jeziku ter stališča študentov v obeh državah o tem, koliko je neformalno znanje angleškega jezika skozi različne dejavnosti prispevalo k znanju angleščine. Iz rezultatov je razvidno, da švedski študenti ocenjujejo svoje znanje angleščine višje kot slovenski. Švedski študenti se nekoliko pogosteje izobražujejo v angleščini po neformalni poti skozi različne dejavnosti in menijo, da so s temi aktivnostmi pridobili več tujejezikovnega znanja kot slovenski študenti. Ugotovljena je pozitivna povezava pri tistih, ki so svoje znanje angleškega jezika ocenili višje, saj menijo, da so več pridobili z različnimi neformalnimi dejavnostmi v angleščini.[H. Gornjak]20162016-06-16 18:19:31Magistrsko delo/naloga60377sl