<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=63449"><dc:title>Postavljanje pravil v vrtcih in doslednost pri njihovem uresničevanju</dc:title><dc:creator>Gračnar,	Vesna	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Hmelak,	Maja	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>pravila</dc:subject><dc:subject>vrtec</dc:subject><dc:subject>doslednost</dc:subject><dc:subject>meje</dc:subject><dc:subject>predšolski otrok</dc:subject><dc:subject>vzgojitelji</dc:subject><dc:description>Postavljanje pravil in meja je v predšolski dobi otroka še kako pomembno. Le tako lahko v zadostni meri zadovoljimo njihove in naše potrebe. Teoretični del diplomske naloge obsega vlogo vrtca v vzgoji predšolskega otroka, opredelitev in pomen postavljanja pravil in meja v vzgoji, pomen ustrezne komunikacije ter doslednost v uresničevanju postavljenih pravil in meja. Z raziskavo pa smo v empiričnem delu raziskali, kako in na kakšen način v skupini oblikujejo pravila, ali za uresničevanje le-teh skrbita oba strokovna delavca, ali se otroci zavedajo dogovorjenih pravil in posledic, ali so strokovni delavci zadovoljni z doslednostjo pri njihovem uresničevanju ter ali pri tem obstajajo razlike glede na starostno obdobje skupine, starost strokovnih delavcev in delovno mesto. Vzorec zajema diplomirane vzgojitelje in pomočnike vzgojiteljev iz vrtcev celjske regije. Podatke, ki smo jih zbrali z anketnim vprašalnikom, smo obdelali s pomočjo programa SPSS. Ugotovili smo, da obstajajo značilne razlike pri postavljanju pravil in meja v skupini  glede na starostno obdobje in delovno mesto, pri skrbi za upoštevanje pravil ter glede na starostno skupino.</dc:description><dc:publisher>[V. Gračnar]</dc:publisher><dc:date>2016</dc:date><dc:date>2016-09-11 17:35:32</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>63449</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>