<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=64391"><dc:title>Tehnike sproščanja in njihov vpliv na doživljanje stresa, samopodobo in socialne odnose pri otrocih</dc:title><dc:creator>Krajnc Ružič,	Maja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Bakračevič,	Karin	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Čagran,	Branka	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>samopodoba</dc:subject><dc:subject>stres</dc:subject><dc:subject>tehnike sproščanja</dc:subject><dc:subject>meditacija</dc:subject><dc:subject>Access Bars</dc:subject><dc:description>Temeljni problem raziskave je ugotoviti, kako vplivajo sprostitvene tehnike na otroka tretjega razreda osnovne šole. V teoretičnem delu smo predstavili razvoj otroka v obdobju srednjega otroštva, razvoj osebnosti v tem obdobju, samopodobe, emocij ter socialnih odnosov. Obravnavali smo družbeni fenomen, s katerim se srečujemo vsakodnevno: stres. Proučevali smo njegove dejavnike, znake, posledice ter spregovorili o stresu pri otrocih. Nadalje smo se ukvarjali s posameznimi tehnikami sproščanja ter njihovimi vplivi na otroke. 
V empiričnem delu smo merili učinkovitost dveh sprostitvenih tehnik z vidika otrok, staršev in učiteljic. Rezultati kažejo pozitivne spremembe pri samopodobi, emocijah ter socialnih odnosih otrok, predvsem pa kažejo pozitivne spremembe v počutju po izvajanju posamezne sprostitvene tehnike. Tako otroci, kot starši in učiteljici so zadovoljni s spretnostjo, ki so jo pridobili. Iz raziskovalnih ugotovitev izhaja, da želijo več tovrstnih aktivnosti, ki bi bile vpete v šolsko delo.</dc:description><dc:publisher>[M. Krajnc Ružič]</dc:publisher><dc:date>2016</dc:date><dc:date>2016-09-28 10:56:27</dc:date><dc:type>Magistrsko delo</dc:type><dc:identifier>64391</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>