<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=66074"><dc:title>Prikazi za zbiranje podatkov pri matematiki v vrtcu</dc:title><dc:creator>Stajan,	Maja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Lipovec,	Alenka	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Antolin Drešar,	Darja	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>matematika</dc:subject><dc:subject>obdelava podatkov</dc:subject><dc:subject>prikazi podatkov</dc:subject><dc:subject>uporaba literature pri matematiki</dc:subject><dc:subject>dejavnost Živalski vrt</dc:subject><dc:subject>predšolska vzgoja.</dc:subject><dc:description>V diplomskem delu z naslovom Prikazi za zbiranje podatkov pri matematiki v vrtcu je predstavljena dejavnost, ki vključuje matematično znanje otrok s področja prikazov za zbiranje podatkov. Izbrali smo dejavnost, ki smo jo zasledili v članku z naslovom Practical Problems: Using Literature to Teach Statistics. Dejavnost smo izvedli v vrtcu, v drugi starostni skupini otrok (3–6 let), in jo natančneje opisali v praktičnem delu. Otroci so skozi dejavnost spoznavali postopke zbiranja podatkov in različne prikaze le-teh. Preverjali smo tudi grafično pismenost otrok v treh različnih kategorijah. Ugotovitev je, da so bili otroci najuspešnejši v prvi kategoriji, kjer so bila postavljena manj zahtevna vprašanja, v primerjavi s preostalima dvema kategorijama, ki sta od otrok nista zahtevali samo branja podatkov s prikaza, ampak tudi razumevanje prikaza, seštevanje, odštevanje, primerjavo podatkov ter napovedovanje podatkov in sklepanje. Prav tako so se pokazale razlike v grafični pismenosti med dečki in deklicami, saj so bili dečki v vseh treh kategorijah uspešnejši.</dc:description><dc:publisher>[M. Stajan]</dc:publisher><dc:date>2017</dc:date><dc:date>2017-06-06 17:33:36</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>66074</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
