<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=68440"><dc:title>Koncept CLIL - novost ali stalnica pri učiteljih na OŠ v Sloveniji</dc:title><dc:creator>Jazbec,	Saša	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Lovrin,	Metka	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>tuji jeziki</dc:subject><dc:subject>učne metode</dc:subject><dc:subject>CLIL</dc:subject><dc:subject>osnovne šole</dc:subject><dc:subject>nejezikovne kompetence</dc:subject><dc:description>CLIL je aktualen didaktični koncept učenja in poučevanja tujih jezikov. Pristop je večpomenski, znan po različnih imenih (jezikovna kopel, nejezikovni predmet v tujem jeziku, bilingvalni pouk, imerzija) in različnih izvedbenih oblikah. CLIL počasi postaja tudi del slovenskega izobraževalnega sistema; priporočen je v učnih načrtih, z njim se ukvarjajo, ga spoznavajo in proučujejo študenti jezikoslovci, študenti razrednega pouka, predšolske vzgoje in tudi učitelji podobnih profilov. Namen prispevka je v teoretičnem delu predstaviti koncept CLIL in projekte, mejnike v procesu uveljavljanja le-tega. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati kvalitativne raziskave, v sklopu katere smo intervjuvali učitelje in učiteljice ter ugotovili, da sta izraz in koncept CLIL v šolskem vsakdanu oz. pri intervjuvanih učiteljicah in učiteljih le delno poznana in razumljena, medtem ko je ideja didaktičnega pristopa zelo favorizirana.</dc:description><dc:date>2015</dc:date><dc:date>2017-09-21 12:22:27</dc:date><dc:type>Članek v reviji</dc:type><dc:identifier>68440</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>