<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=68481"><dc:title>Poklicni stres in profesionalni razvoj učiteljev razrednega pouka</dc:title><dc:creator>Modrej,	Mateja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Cugmas,	Zlatka	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>poklicni stres</dc:subject><dc:subject>delovna doba</dc:subject><dc:subject>obvladovanje stresa</dc:subject><dc:subject>mesto</dc:subject><dc:subject>podeželje</dc:subject><dc:subject>učitelji razrednega pouka</dc:subject><dc:description>Poklic učitelja razrednega pouka je eden najbolj stresnih poklicev. Z raziskavo smo ugotavljali pojavnost stresa pri 110 učiteljih razrednega pouka, na mestnih in podeželskih šolah v Sloveniji, glede na delovno dobo. Namen je bil spoznati simptome, stresogene situacije in strategije obvladovanja stresa pri učiteljih. Rezultati so pokazali, da učitelji ocenjujejo svoje delo kot odgovorno in v večini ne razmišljajo o drugem delu. Najpogosteje opažajo telesne in čustvene simptome stresa, srečujejo pa se s stresogenimi situacijami pri delu z učenci, strokovnem delu in v odnosih s sodelavci, vodstvom šole ter s starši. Po pomoč se v težavah na delovnem mestu najpogosteje obrnejo na sodelavca ali vodstvo šole, stres pa obvladujejo s sprehodi in pogovori.</dc:description><dc:date>2015</dc:date><dc:date>2017-09-22 10:50:21</dc:date><dc:type>Članek v reviji</dc:type><dc:identifier>68481</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>