<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=68547"><dc:title>Raba samostalnika pri gluhih učencih in učencih s polževim vsadkom</dc:title><dc:creator>Globačnik,	Bojana	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>vzgoja in izobraževanje</dc:subject><dc:subject>gluhi učenci</dc:subject><dc:subject>učenci s polževim vsadkom</dc:subject><dc:subject>raba samostalnika v ednini in množini</dc:subject><dc:description>Polževi vsadki prinašajo korenite spremembe v rehabilitaciji in izobraževanju gluhih oseb, posebej otrok. Zgodnje operacije otrok pri starših upravičeno vzbujajo upanje, da bo njihov otrok po uspešni operaciji in slušno-govorni rehabilitaciji že do vstopa v šolo nadomestil primanjkljaj na govorno-jezikovnem področju. V članku je analizirana raba samostalnika v stavkih pri skupini gluhih učencev in skupini učencev s polževim vsadkom. Obe skupini učencev sta bili v rabi samostalnika dokaj izenačeni. Znotraj starostnih skupin so najboljše rezultate dosegli učenci s polževimi vsadki v drugi starostni skupini (10-12 let). Gluhi učenci brez polževih vsadkov v tretji starostni skupini (12-16 let) so imeli boljši rezultat pri nalogah ostalih sklonov ednine in imenovalnika množine kot učenci s polževim vsadkom. Raziskava kaže na zahteven in postopen proces usvajanja gramatike pri gluhih učencih.</dc:description><dc:date>2017</dc:date><dc:date>2017-09-26 11:28:49</dc:date><dc:type>Znanstveno delo</dc:type><dc:identifier>68547</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>