<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=70257"><dc:title>Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije pri poučevanju in učenju angleščine v otroštvu</dc:title><dc:creator>Brumen,	Mihaela	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Krušič,	Helena	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Zupančič,	Tomaž	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>angleščina</dc:subject><dc:subject>tuji jeziki</dc:subject><dc:subject>informacijsko-komunikacijska tehnologija</dc:subject><dc:subject>IKT</dc:subject><dc:subject>začetni pouk</dc:subject><dc:subject>osnovne šole</dc:subject><dc:description>Prispevek se osredotoča na uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije pri učenju tujega jezika angleščine v nižjih razredih, in sicer primerjalno na osnovi raziskave, ki je zajela tri države, Slovenijo, Španijo in Turčijo, z vzorcem 313 učiteljev. Raziskava je del projekta SBATEYL (2014-1-TR01-KA201-013197). Temeljila je na deskriptivni in kavzalni neeksperimentalni metodi empiričnega pedagoškega raziskovanja. Cilj je bil odkriti nivo temeljnih znanj o spletnih tehnologijah in stopnjo uporabe le-teh pri učiteljih, ki poučujejo tuji jezik na razredni stopnji. Na podlagi statističnih razlik lahko trdimo, da slovenski učitelji primerjalno s španskimi in turškimi redkeje uporabljajo računalniške tehnologije (virtualne svetove, bloge, računalniške igre, digitalne zgodbe, avdiomateriale) pri poučevanju tujega jezika v nižjih razredih.</dc:description><dc:date>2017</dc:date><dc:date>2018-04-23 10:44:26</dc:date><dc:type>Članek v reviji</dc:type><dc:identifier>70257</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>