<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=75028"><dc:title>Razlike v didaktičnih metodah in strategijah dela pri zgodnjem poučevanju angleščine ter poučevanju angleščine v višjih razredih osnovnih šol v Sloveniji z vidika učiteljev</dc:title><dc:creator>Čeh,	Valentina	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Tenko,	Matea	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Plemenitaš,	Katja	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Kukovec,	Melita	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>učenje tujega jezika</dc:subject><dc:subject>zgodnje poučevanje angleščine</dc:subject><dc:subject>strategije in metode poučevanja</dc:subject><dc:subject>učna priprava</dc:subject><dc:subject>učbenik</dc:subject><dc:subject>problemi poučevanja.</dc:subject><dc:description>Namen magistrske naloge je bil raziskati razlike v didaktičnih metodah in strategijah dela pri zgodnjem poučevanju angleščine (1.-4. razred) ter poučevanju angleščine v višjih razredih osnovnih šol. Teoretični del magistrske naloge sloni na preučevanju otrokovega razvoja in kako le-ta vpliva na učenje tujega jezika ter kakšna je vloga učitelja prav pri tem procesu. Pozorni morajo biti na otrokovo osebnost, njegove učne sposobnosti in motiviranost ter v skladu s tem izbrati didaktične metode in strategije dela. Cilj empiričnega dela magistrske naloge je bil raziskati razlike v delu med razrednimi in predmetnimi učitelji ter s kakšnimi težavami se soočaju pri poučevanju.</dc:description><dc:publisher>[V. Čeh, M. Tenko]</dc:publisher><dc:date>2019</dc:date><dc:date>2019-09-17 15:17:54</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>75028</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>