Vpliv didaktičnih iger na zlogovanje pri predšolskih otrocihHerega, Iza (Avtor) Ropič Kop, Marija (Mentor) predšolski otrokdidaktične igrezlogovanjePoznamo več komunikacijskih sposobnosti, brez katerih bi komuniciranje težko potekalo. Osredotočili smo se predvsem na poslušanje, prvo dejavnost, s katero se otrok sreča takoj po rojstvu in ki je hkrati zelo pomembna za pridobivanje znanja. Z njim se uči maternega jezika pa tudi branja in pisanja. Za opismenjevanje je zelo pomembno glasovno zavedanje, ki ga je treba razvijati predvsem v predšolskem obdobju. Avtorji menijo, da na razvoj glasovnega zavedanja zraven vaje in trajanja pozitivno vplivajo tudi didaktične igre, zato smo z raziskavo želeli ugotoviti, ali to drži tudi v praksi. Ugotavljali smo torej, ali didaktične igre vplivajo na zlogovanje pri predšolskih otrocih. V empiričnem delu smo predstavili in interpretirali individualne rezultate vsakega posameznika. Namen raziskave je bil ugotoviti, ali didaktične igre pozitivno vplivajo na zlogovanje pri predšolskih otrocih. Raziskava je temeljila na neslučajnostnem, konkretnem vzorcu 20 predšolskih otrok. Sodelovalo je 12 dečkov in 8 deklic, starih 4–5 let. Rezultate smo pridobili s pomočjo dveh preverjanj, ki sta potekali v razmaku petih mesecev, in sicer tako, da smo predhodno po težavnosti pripravili dvanajst sličic, ki so jih morali nato po enakem zaporedju pravilno poimenovati in nato zlogovati. Med obema preverjanjema so imeli v skupini na voljo tri avtorske didaktične igre. Podatke smo zbrali s kvantitativno tehniko, in sicer s strukturiranim opazovanjem. Rezultate vsakega posameznika smo sproti zapisovali v tabelo. Rezultati so se pri končnem preverjanju izboljšali. Didaktične igre torej pozitivno vplivajo na zlogovanje pri predšolskih otrocih.[I. Herega]20192019-09-20 11:24:32Diplomsko delo/naloga75091sl