<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=77349"><dc:title>Mnenja študentov predšolske vzgoje o kompetencah za komunikacijo s starši predšolskih otrok</dc:title><dc:creator>Mencigar,	Nina	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Hmelak,	Maja	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>študijski program predšolska vzgoja</dc:subject><dc:subject>kompetence</dc:subject><dc:subject>komunikacija</dc:subject><dc:subject>komunikacija pri sodelovanju s starši</dc:subject><dc:subject>komunikacijske spretnosti.</dc:subject><dc:description>Diplomsko delo Mnenja študentov predšolske vzgoje o kompetencah za komunikacijo s starši predšolskih otrok je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu so predstavljeni študijski program Predšolske vzgoje, pomen prakse kot izkustveno učenje in vloga mentorja. V nadaljevanju so opredeljene in predstavljene teorije kompetenc in kompetence po ravneh: splošne, ključne in specifične kompetence, ter kompetence študentov. Sledi opredelitev širokega pojma komunikacije kot izmenjave informacij med dvema ali več sogovorniki in delitev le-tega na dva podsistema, verbalno in neverbalno komunikacijo. Na koncu je predstavljena komunikacija pri sodelovanju s starši.
V empiričnem delu je bilo z anketnim vprašalnikom raziskano, ali se študenti vseh treh Pedagoških fakultet v Sloveniji čutijo dovolj kompetentne na področju komunikacije, kako ocenjujejo svoje komunikacijske spretnosti in ali se čutijo dovolj kompetentne za komunikacijo s starši predšolskih otrok. Na vzorcu 69 študentov je bila izvedena raziskava, podatki so bili obdelani in interpretirani s pomočjo statističnega programa SPSS.</dc:description><dc:publisher>[N. Mencigar]</dc:publisher><dc:date>2020</dc:date><dc:date>2020-08-27 13:56:53</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>77349</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>