<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=79107"><dc:title>Merjenje pri naravoslovnih dejavnostih predšolskih otrok</dc:title><dc:creator>Bezjak,	Eva	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Golob,	Nikolaja	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>predšolski otrok</dc:subject><dc:subject>merjenje</dc:subject><dc:subject>dolžina</dc:subject><dc:subject>ploščina</dc:subject><dc:subject>prostornina</dc:subject><dc:description>Merjenje je naravoslovni postopek, s katerim se otroci srečujejo že v predšolskem obdobju. Otroci pri dejavnostih z merjenjem spoznavajo količine, enote za merjenje količine, merilne pripomočke ter strategije merjenja. V teoretičnem delu smo s pomočjo literature predstavili spoznavni razvoj otroka in zgodovino merjenja. Še podrobneje smo se osredotočili na merjenje v predšolskem obdobju, merjenje različnih količin in na druge raziskave, povezane z merjenjem. V empiričnemu delu smo predstavili 5 nalog, s katerimi smo ugotavljali, kako otroci, stari od 4 do 6 let, razumejo merjenje ter osnovne merske pojme. Opazovani otroci so v raziskavi pokazali razumevanje, da ima nek predmet prostornino, uspešno prepoznali in izmerili dolžino ter prepoznali najvišji predmet izmed podanih.</dc:description><dc:publisher>[E. Bezjak]</dc:publisher><dc:date>2021</dc:date><dc:date>2021-05-06 14:06:01</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>79107</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>