<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=82289"><dc:title>Spodbujevano učenje diskretnih markovskih jeder</dc:title><dc:creator>Strmšek,	Manca	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Bokal,	Drago	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>diskretne naključne spremenljivke</dc:subject><dc:subject>markovska jedra</dc:subject><dc:subject>učenje</dc:subject><dc:subject>optimalna izkušnja učenja</dc:subject><dc:subject>zanos</dc:subject><dc:subject>akademija</dc:subject><dc:subject>logični operatorji</dc:subject><dc:subject>mentorstvo</dc:subject><dc:subject>formativno spremljanje.</dc:subject><dc:description>V magistrskemu delu predstavimo akademijo učenja logičnih operatorjev z markovskimi jedri, katero so rešili študentje predmeta matematično modeliranje. Ob reševanju z elementi formativnega spremljanja opazujemo, v katerem čustvenem stanju se nahajajo, saj želimo, da pri učenju doživijo zanos. 
V prvem delu podrobno predstavimo uvodne pojme preslikav, teorije mere, verjetnosti in markovskih jeder ter teorijo optimalnega izkustva učenja z njeno matematizacijo. Pojasnimo čustvena stanja, katera doživlja agent ob reševanju nalog in se nanašajo na njegove sposobnosti ter zanimanje.
V drugem delu predstavimo pojem akademije in elemente formativnega spremljanja v visokošolskem izobraževanju. Pojasnimo teorijo logičnih operatorjev in predstavimo akademijo, katere naloge z rešitvami se nahajajo na koncu magistrskega dela. Opišemo študijo primera, kjer kot mentorji, z vnaprej pripravljenimi cilji formativnega spremljanja, vodimo študente, da doživijo optimalno izkušnjo učenja.</dc:description><dc:publisher>[M. Strmšek]</dc:publisher><dc:date>2022</dc:date><dc:date>2022-08-10 15:34:13</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>82289</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>