<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=90902"><dc:title>Spremembe v izvedbi temeljnih gibalnih vzorcev mlajših otrok po trimesečnem vadbenem programu</dc:title><dc:creator>Repas,	Lucija	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Marinšek,	Miha	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>Predšolski otroci</dc:subject><dc:subject>gibalne kompetence</dc:subject><dc:subject>TGMD-3</dc:subject><dc:subject>napredek</dc:subject><dc:subject>gibalne naloge.</dc:subject><dc:description>V zaključnem delu so predstavljene spremembe v izvedbi temeljnih gibalnih vzorcev mlajših otrok na podlagi trimesečnega vadbenega programa. V teoretičnem delu je predstavljen gibalni razvoj otrok, podrobneje se predstavljene faze gibalnega razvoja, opredeljeni so mejniki v gibalnem razvoju, prav tako so opisane gibalne kompetence,  sposobnosti in spretnosti. Predstavljene so tudi lokomotorne in manipulacijske spretnosti v merskih nalogah TGMD-3. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati, ki so bili pridobljeni na podlagi merskih nalog TGMD-3 na neslučajnostnem vzorcu, ki je obsegal 201 otroka,  ki je bil v šolskem letu 2023/24 vključen v enega izmed mariborskih vrtcev. Na podlagi empiričnega dela je bilo ugotovljeno, da obstaja razlika med začetnim stanjem in stanjem po koncu vadbenega programa, saj so vsi otroci napredovali v izvedbi kazalnikov posameznih gibalnih nalog. Na podlagi rezultatov smo ugotovili, da otrokom največ težav povzroča izvedba vodenja žoge na mestu z eno roko. Ugotovljeno je bilo tudi, da se med dečki in deklicami niso pojavile statistično značilne razlike v izvedbi gibalnih nalog, tako pred začetkom kot tudi po koncu vadbenega programa.</dc:description><dc:publisher>[L. Repas]</dc:publisher><dc:date>2024</dc:date><dc:date>2024-10-03 12:27:56</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>90902</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>