Učne težave in izvajanje petstopenjskega načrta pomoči v osnovnih šolahJug, Zala (Avtor) Kozmus, Andreja (Mentor) inkluzijapetstopenjski model pomočiučne težaveMagistrsko delo z naslovom Učne težave in izvajanje petstopenjskega načrta pomoči v osnovnih šolah sestavljata teoretični in empirični del. V teoretičnem delu smo osvetlili zgodovinski razvoj inkluzije ter njen pomen v sodobnem šolstvu, pri čemer smo se osredotočili na prednosti inkluzivnega pristopa in vlogo učitelja kot osrednjega dejavnika v procesu vključevanja. Analizirali smo, kaj so učne težave, dejavnike njihovega nastanka, vlogo okolja, razredne klime, staršev, svetovalne službe ter pomen krepitve močnih področij učencev. Posebno pozornost smo namenili učnim težavam na področjih branja, pisanja, pravopisa in računanja ter predstavili načine in strategije učne pomoči. Podrobno smo opisali petstopenjski model pomoči za učence z učnimi težavami, ki ga šole uporabljajo za strukturirano obravnavo teh težav. Magistrsko delo se osredotoča na učence, s katerimi delamo v okviru izvirnega delovnega projekta pomoči. To so učenci s splošnimi učnimi težavami ter lažjimi in zmernimi specifičnimi učnimi težavami, pri katerih primanjkljaji niso tako izraziti, da bi pridobili uradno odločbo. V empiričnem delu smo raziskali izkušnje učiteljev pri delu z učenci z učnimi težavami. Analizirali smo, kako učitelji sodelujejo s šolsko svetovalno službo, starši in učenci ter njihovo zaznavanje učinkovitosti petstopenjskega modela pomoči. Ugotovili smo, da obstajajo razlike v pristopih med razrednimi in predmetnimi učitelji, a splošno mnenje je, da model učinkovito podpira učence pri premagovanju učnih težav.Z. Jug20252025-04-09 14:40:33Magistrsko delo/naloga92447sl