<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=92720"><dc:title>Razvoj poklicnih kompetenc učitelja kemije na dvojezičnih slovensko/madžarskih osnovnih šolah</dc:title><dc:creator>Vegi Kalamar,	Nuša	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Golob,	Nika	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>profesionalni razvoj</dc:subject><dc:subject>modeli profesionalnega  razvoja</dc:subject><dc:subject>poklicna biografija</dc:subject><dc:subject>akcijsko raziskovanje</dc:subject><dc:subject>dvojezična slovensko/madžarska osnovna šola</dc:subject><dc:description>Učiteljeva profesionalna rast je ključna za kakovostno izobraževanje, saj omogoča nenehno učenje, refleksijo in izboljševanje znanj, veščin ter pedagoških pristopov. Gre za vseživljenjski proces, ki vključuje formalno in neformalno izobraževanje. Profesionalni razvoj jim omogoča sledenje sodobnim izobraževalnim trendom, prilagajanje pouka potrebam učencev ter vpliva na njihovo motivacijo in zadovoljstvo pri delu. V magistrski nalogi preučujem profesionalni razvoj učiteljev na dvojezičnih slovensko/madžarskih osnovnih šolah. Teoretični del obravnava njegove značilnosti, modele in dejavnike, empirični del pa analizira učiteljeva pojmovanja, ravnanja pri pouku ter vplivne dejavnike s pomočjo avtobiografije učitelja in akcijskega raziskovanja. Raziskava o dvojezičnem poučevanju kemije je pokazala, da učiteljice pogosto izberejo poklic zaradi otroškega zanimanja ali ljubezni do predmeta. Med študijem pridobijo teoretično in praktično znanje, a opažajo pomanjkanje pedagoške prakse, kar otežuje začetek kariere. Dvojezično poučevanje krepi jezikovne veščine učencev in izboljšuje razumevanje kemije, vendar predstavlja izziv zaradi prevajanja strokovne terminologije in pomanjkanja usmerjenih izobraževalnih programov. Raziskava poudarja potrebo po boljši jezikovni podpori, uporabi vizualnih pripomočkov ter prilagojenih učnih strategijah. Kljub prednostim dvojezično poučevanje zahteva dodatne prilagoditve in večjo sistemsko podporo pri pripravi učnih gradiv ter potrebo po razvitih specializiranih usposabljanjih za učitelje.</dc:description><dc:publisher>[N. Vegi Kalamar]</dc:publisher><dc:date>2025</dc:date><dc:date>2025-05-08 08:49:09</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>92720</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>