<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=92879"><dc:title>Vseživljenjsko učenje kot dejavnik izboljšanja kakovosti življenja starostnikov</dc:title><dc:creator>Vrečko,	Nikita	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Kovač,	Jernej	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>vseživljenjsko učenje</dc:subject><dc:subject>medgeneracijsko učenje</dc:subject><dc:subject>motivacija za učenje</dc:subject><dc:subject>demenca</dc:subject><dc:subject>aktivno staranje</dc:subject><dc:subject>življenjska obdobja</dc:subject><dc:description>V magistrskem delu smo se osredotočili na pomen vseživljenjskega učenja ter vpliva učenja na staranje in kakovost življenja starostnikov. V teoretičnem delu smo predstavili življenjska obdobja, aktivno staranje in vpliv demence. Prav tako smo vključili zgodovino izobraževanja odraslih ter koncept vseživljenjskega in medgeneracijskega učenja.
V empiričnem delu smo predstavili rezultate raziskave, ki smo jo opravili v medgeneracijskem centru DANica. Ti potrjujejo, da izobraževanje pomembno prispeva k izboljšanju kakovosti življenja starostnikov. Ugotovili smo, da starostniki radi obiskujejo medgeneracijski center, kjer se družijo in naučijo česa novega, s tem pa ohranjajo svojo vitalnost. Vsi starostniki prav tako menijo, da bi morali vsi vsaj preizkusiti izobraževanje v svojem tretjem življenjskem obdobju. S tem magistrsko delo poudarja pomen nadaljnjega razvoja izobraževalnih programov za starostnike.</dc:description><dc:publisher>N. Vrečko</dc:publisher><dc:date>2025</dc:date><dc:date>2025-05-21 11:46:39</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>92879</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>