<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=93860"><dc:title>Inkluzivnost dodatne podpore in pomoči za učence</dc:title><dc:creator>Jeznik,	Katja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>šolska svetovalna služba</dc:subject><dc:subject>otroci s posebnimi potrebami</dc:subject><dc:subject>inkluzija</dc:subject><dc:subject>svetovalno delo</dc:subject><dc:subject>dodatna strokovna pomoč</dc:subject><dc:subject>mobilni specialno in rehabilitacijski pedagog</dc:subject><dc:subject>učne težave</dc:subject><dc:description>Raziskave kažejo, da so rešitve na področju izobraževanja otrok s posebnimi potrebami uspešne pri izboljšanju njihovih akademskih dosežkov, manj pa pri njihovi socialni vključenosti. V članku je predstavljena študija primera dodatne podpore mobilnih specialnih in rehabilitacijskih pedagogov učencem, za katere so na šolah presodili, da potrebujejo dodatno spodbudo pri doseganju ciljev, niso pa identificirani kot učenci s posebnimi potrebami. Zanimalo nas je razumevanje pojma inkluzije in ali se aktivnosti podpore učencem prekrivajo z že uveljavljenimi praksami. Ugotovili smo neenotno razumevanje pojma inkluzije ter usmerjenost v drugačno sodelovanje z učenci. Kljub spodbudnim ugotovitvam je oblikovanje čim manj izključujočih praks velik izziv.</dc:description><dc:publisher>Univerzitetna založba Univerze v Mariboru</dc:publisher><dc:date>2022</dc:date><dc:date>2025-07-24 09:42:26</dc:date><dc:type>Znanstveno delo</dc:type><dc:identifier>93860</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>