<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=93976"><dc:title>Humor v večkodnih učbeniških besedilih za slovenščino v osnovni šoli</dc:title><dc:creator>Rodela,	Martina	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>humor</dc:subject><dc:subject>večkodni učbenik</dc:subject><dc:subject>slovenščina</dc:subject><dc:subject>medosebna metafunkcija</dc:subject><dc:description>Raziskave večinoma ugotavljajo koristi humorja v učnem procesu, če je uporabljen v povezavi s snovjo. V prispevku ugotavljamo, kako z besednimi in slikovnimi znaki osnovnošolski učbeniki za slovenščino kot prvi jezik pri učenju jezikovnih tem ustvarjajo humor, kateri znaki so v ta namen uporabljeni pogosteje in kako humor v teh učbenikih dojemajo učenci 3., 6. in 9. razreda. Ugotavljamo, da je slikovno glavni nosilec informacij pri ustvarjanju humorja. Bistvena sestavina humorja, tudi v slikovnem, je neskladje z resničnostjo, najpogosteje izraženo kot pretiravanje. Tretje- in šestošolcem je vpletenost humorja v snov pomembnejša kot devetošolcem.</dc:description><dc:publisher>Univerzitetna založba Univerze v Mariboru</dc:publisher><dc:date>2023</dc:date><dc:date>2025-07-28 14:18:30</dc:date><dc:type>Znanstveno delo</dc:type><dc:identifier>93976</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>