<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=95436"><dc:title>Kompetentnost učiteljev za ustvarjalno poučevanje in prepoznavanje ustvarjalno nadarjenih učencev</dc:title><dc:creator>Žvan,	Kaja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Kozmus,	Andreja	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>ustvarjalnost</dc:subject><dc:subject>kreativnost</dc:subject><dc:subject>inovativnost</dc:subject><dc:subject>produktivnost</dc:subject><dc:subject>inteligentnost</dc:subject><dc:subject>domišljija</dc:subject><dc:subject>nadarjenost</dc:subject><dc:subject>ustvarjalna nadarjenost</dc:subject><dc:description>Magistrsko delo obravnava kompetentnost učiteljev za ustvarjalno poučevanje ter prepoznavanje nadarjenih učencev. V teoretičnem delu so opredeljeni pojmi ustvarjalnosti, kreativnosti, inovativnosti in nadarjenosti, predstavljeni so tipi ustvarjalnosti, vpliv okolja ter ključne teorije in metode merjenja ustvarjalnosti. Poudarjen je pomen spodbujanja ustvarjalnosti v šolskem okolju in vloga učitelja pri prepoznavanju in razvoju nadarjenih posameznikov.
Empirični del temelji na kvalitativni raziskavi med učitelji z različnimi delovnimi mesti v šolstvu in z različno dolžino delovne dobe, s ciljem ugotoviti stopnjo njihove kompetentnosti za uporabo ustvarjalnih učnih metod ter prepoznavanje nadarjenih učencev. Analizirani so dejavniki, kot so strokovno izobraževanje, pogostost uporabe ustvarjalnih učnih metod, zaznane ovire in povezava med ustvarjalnostjo ter nadarjenostjo. Rezultati nudijo vpogled v trenutno stanje ter smernice za izboljšanje pedagoške prakse, ki spodbuja razvoj ustvarjalnih in nadarjenih učencev.</dc:description><dc:publisher>K. Žvan</dc:publisher><dc:date>2025</dc:date><dc:date>2025-09-18 12:02:10</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>95436</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>