Spodbujanje razvoja socialnih in čustvenih kompetenc pri pouku likovne umetnostiRuhitel, Mihaela (Avtor) Batič, Janja (Mentor) socialne in čustvene kompetencemodel CASELpouk likovne umetnostilikovne naloge za spodbujanje kompetenclikovni pedagogiMagistrska naloga je sestavljena iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu smo proučili socialne in čustvene kompetence, ki jih je CASEL (Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning) opredelil kot pet kompetenc. Gre za kompetence na področjih samozavedanja, samouravnavanja, socialnega zavedanja, odnosnih spretnosti in sprejemanja odgovornih odločitev. Raziskovali smo, kako lahko spodbujamo razvoj teh petih kompetenc pri pouku likovne umetnosti in kakšen pomen nasploh ima pouk likovne umetnosti. Zanimalo nas je, zakaj je likovna umetnost primerna za razvoj socialnih in čustvenih kompetenc, kakšne likovne naloge oz. dejavnosti moramo pripraviti, da bodo spodbujale razvoj teh kompetenc, ter kakšno nalogo ima pri tem likovni pedagog. Dokazano je, da pouk likovne umetnosti zagotavlja posebno pot za socialno-čustveni razvoj, saj umetnost sama po sebi v nas vzbuja čustva in s tem še bolj spodbuja določene kompetence. V empiričnem delu smo izdelali didaktični material z likovnimi nalogami za spodbujanje socialnih in čustvenih kompetenc. Primernost didaktičnega materiala smo preverili s študijo primera, ki je značilna za kvalitativno raziskavo. V sodelovanju z likovnim pedagogom smo na izbrani osnovni šoli izvedli pet likovnih nalog. Odnos učencev do izvedenih likovnih nalog, ki lahko spodbujajo socialne in čustvene kompetence, smo proučili s pomočjo anketnega vprašalnika. Odnos učitelja do teh nalog pa smo proučili s pomočjo intervjuja.M. Ruhitel20252025-10-20 11:41:34Magistrsko delo/naloga95762sl