Analiza izvajanja pouka izven učilnice na razredni stopnji osnovne šole v Sloveniji, Nemčiji in ŠpanijiLekš, Kaja (Avtor) Hus, Vlasta (Mentor) Jančič Hegediš, Polona (Komentor) pouk izven učilniceprimerjalna analizaSlovenijaNemčijaŠpanijaMagistrsko delo obravnava tematiko pouka izven učilnice na razredni stopnji osnovne šole v Sloveniji, Nemčiji in Španiji. Osrednji cilj raziskave je bila primerjava stališč, izkušenj, dobrih praks, izzivov ter usposobljenosti učiteljev in študentov razrednega pouka za izvajanje tovrstnega pouka. Raziskava je vključevala 127 študentov razrednega pouka, 33 učiteljev in 4 profesorje s pedagoških fakultet, kar skupno predstavlja 164 sodelujočih. Podatki so bili zbrani s pomočjo anketnih vprašalnikov in intervjujev. Rezultati kažejo, da udeleženci pouk izven učilnice prepoznavajo kot pomembno pedagoško prakso, ki izboljšuje motivacijo, socialne kompetence in izkustveno učenje učencev ter spodbuja ustvarjalnost učiteljev. Med glavnimi izzivi se v vseh treh državah pojavljajo logistične težave, časovne omejitve, vremenski pogoji, veliko število učencev, pomanjkanje sistemske podpore ter usposabljanja. Primerjava držav je pokazala najvišjo samozavest glede usposobljenosti slovenskih učiteljev, nekoliko nižjo v Nemčiji, največ negotovosti pa v Španiji. Magistrsko delo poudarja pomen ustrezne strokovne podpore, sistemskega vključevanja pouka izven učilnice v kurikulum ter potrebe po več praktičnih izkušnjah že med študijem, kar bi bodoče učitelje bolje pripravilo na realne pedagoške izzive.K. Lekš20252025-11-04 20:03:19Magistrsko delo/naloga95885slSlovenija; Nemčija; Španija;